具备寄宿条件的学校越来越多，在寄宿制内涵提升上，济南各高中学校都在朝着更深入的方向发展。
以去年9月份刚投入使用的济南实验高级中学与济南医学中心实验中学为例，作为新建校，硬件好、设施现代，有“科技”加持让学生的生活更便利等这些条件不必说，与前几年相比，空调、独立卫生间、单独淋浴间等都变成了新建校宿舍的标配。但更重要的是，这两所新建校的住宿“设计”中还融入了教育理念。
把女生宿舍建成粉色系，男生宿舍建成蓝色系，这是济南实验高级中学在全市的首创，粉色颜色明亮，柔和，温暖，看着让人心情放松，比较符合女生的心理特征;蓝色平静、稳定，能给人一种和谐、宽松的感觉，比较符合男生的心理特征。这种方式便是迎合当下学生的需求，从“十六七岁的孩子喜欢”这个角度入手，让住宿条件也实现“以生为本”。
“建一所学生喜欢的校园”也是济南医学中心实验中学的目标。比如，在小班化教学的同时，宿舍也会“小班化”，给孩子更充足的生活空间。此外，“书院制”管理模式让学生们在选择宿舍时从被动安排到主动选择，成员招募的方式，让兴趣相近、更具互相促进作用的学生住到了一个屋檐下。宿舍由休息的地方，变成了成长空间，配备的24小时陪伴的书院导师和阅览室、资室等配套功能室让宿舍也变成育人的地方。
在采访时，不少寄宿制高中学校的校长告诉，“寄宿制”学校的内涵在于，它还是一个育人阵地，要承担一部分家庭教育功能、家庭生活功能，以及社会娱乐功能，要让学生享有丰富多彩、健康向上的生活，为他们提供一个安全、和谐的成长环境。
“初高衔接”要把适应寄宿生活考虑进去
一位高二年级的学生告诉，踏入高中前，她一直是走读，学习成绩与适应性不错的她其实在踏入高中后，真正适应寄宿制生活用了半年时间，这期间除了要学习并做好叠被子、洗衣服等技能外，同伴关系，比如学会与同学互帮互助是她认为自己最大的成长。
“高中和初中的差别不是‘一星半点’，初高衔接除了做好知识衔接，更重要的是做好思维转换，高中学习上要有独立思考的能力，生活上要学会自我管理，遇到事情，要独立解决。”如山东省实验中学学生发展部主任于莉所说，让学生快速适应寄宿生活也变成“初高衔接”的一种基本能力。
一旦为孩子选择了寄宿，家长首先不能当“甩手掌柜”，即使孩子处于青春期，认为自己应该长大了、自主了，家长还是要“管”。哪些该管、哪些不该管，一些高中的资深“老班”也划出了一个界限：平时和老师保持联系，了解孩子的动向，做好“后勤保障”，其他就不要过多“插手”。
孩子有点问题，就选择重新走读，或者在附近租房子陪读，这样的例子很多，另一常见的情况是，从入学时，家长就会提出一些“要求”，比如找找老师和班主任，让孩子与相熟的同学、朋友分到一个班级，家长这种怕孩子到了陌生环境中没有朋友、会有孤独感的心情可以体谅，但这可能会阻碍孩子的成长。如很多“老班”所说：“孩子已经向前了，家长却喜欢停留在过去。”
孩子分到的班级，没有曾经的小伙伴;孩子刚住宿舍，出现了一些不适应的小问题，在面对这些问题时，家长应先放平心态，比如，孩子到了陌生的环境对他们或许是好事，可以让他们积极寻找自己新的小伙伴，当孩子向你抱怨问题时，可能他们只是想纾解一下情绪，开导他们一下，没准他们想到的解决方案要比家长的更好。
